新華社北京11月3日電 記者3日從教育部了解到，為貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，教育部將啟動第五輪學(xué)科評估工作。評估將以破除“五唯”頑疾為突破口，進一步強化人才培養(yǎng)中心地位。

　　教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心負責人介紹，第五輪學(xué)科評估強調(diào)，評價教師不唯學(xué)歷和職稱，不設(shè)置人才“帽子”指標，避免以學(xué)術(shù)頭銜評價學(xué)術(shù)水平的片面做法。評價科研水平不唯論文和獎項，設(shè)置“代表性學(xué)術(shù)著作”“專利轉(zhuǎn)化”“新藥研發(fā)”等指標，進行多維度科研成效評價。評價學(xué)術(shù)論文聚焦標志性學(xué)術(shù)成果，不“以刊評文”，淡化論文收錄數(shù)和引用率，不將SCI、ESI相關(guān)指標作為直接判斷依據(jù)，突出標志性學(xué)術(shù)成果的創(chuàng)新質(zhì)量和學(xué)術(shù)貢獻。堅持代表性成果專家評價與高水平成果定量評價相結(jié)合，充分運用基于定量數(shù)據(jù)和證據(jù)的“融合評價”方法。

　　第五輪學(xué)科評估在評價教師隊伍時繼續(xù)沿用“隊伍結(jié)構(gòu)質(zhì)量和代表性骨干教師相結(jié)合”的評價方法，按學(xué)科方向列舉代表性骨干教師，不設(shè)置填寫人才“帽子”稱號欄目，不統(tǒng)計人才“帽子”數(shù)量。教師成果嚴格按產(chǎn)權(quán)單位認定、不隨人走，對于引進人才在原單位取得的成果，不在新單位統(tǒng)計使用。強化教師以教書育人為首要職責的評價導(dǎo)向，將教授為本科生上課和指導(dǎo)研究生情況作為重要觀測點，關(guān)注骨干教師在本單位工作年限和授課情況。

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責任編輯： 施歌