外媒稱(chēng)，中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，三歲小孩如今也開(kāi)始趕搭這趟列車(chē)，接觸AI。近一兩年，人工智能教育板塊蓬勃發(fā)展，編程培訓(xùn)市場(chǎng)尤其火熱，這類(lèi)課程成了許多家長(zhǎng)的“新寵”，甚至被形容為“下一個(gè)奧數(shù)”。在“人工智能，娃娃抓起”的時(shí)代，一些孩子可能還不識(shí)字就先學(xué)編程，這門(mén)學(xué)科究竟要如何掌握，孩子又能得到哪些其他興趣班得不到的收獲？

　　編程課成家長(zhǎng)“新寵”

　　據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》網(wǎng)站10月29日?qǐng)?bào)道稱(chēng)，重慶“諾瓦機(jī)器人”培訓(xùn)中心的課堂上，九歲的杜雨航聚精會(huì)神，將桌上的樂(lè)高積木細(xì)心拼湊成捕蠅草的形狀。他揮出一臺(tái)平板電腦，熟練地編排色彩鮮艷的模塊，向不諳編程語(yǔ)言的《聯(lián)合早報(bào)》記者解釋道：“這個(gè)是時(shí)間，這個(gè)是轉(zhuǎn)幾秒，這個(gè)是速度多少，這個(gè)是往哪邊轉(zhuǎn)，這個(gè)是無(wú)限循環(huán)……”對(duì)杜雨航和班上另兩名小朋友來(lái)說(shuō)，通過(guò)編程操控機(jī)器人像在玩游戲，過(guò)程不乏挑戰(zhàn)卻也充滿(mǎn)樂(lè)趣。

　　報(bào)道稱(chēng)，杜雨航上的是中國(guó)時(shí)下流行的機(jī)器人編程課，學(xué)生主要學(xué)習(xí)組裝和搭建機(jī)器人，之后編寫(xiě)編程讓機(jī)器人運(yùn)行，培養(yǎng)動(dòng)手能力和基礎(chǔ)編程知識(shí)。近一兩年，這類(lèi)課程隨著人工智能教育板塊蓬勃發(fā)展而成了家長(zhǎng)的“新寵”，是奧數(shù)、鋼琴、英語(yǔ)等熱門(mén)課程之外許多家長(zhǎng)為孩子報(bào)讀的培訓(xùn)班。

　　杜雨航的指導(dǎo)老師李佳說(shuō)：“家長(zhǎng)越來(lái)越重視科技這一塊，以前他們可能覺(jué)得機(jī)器人就是玩，學(xué)不到東西，但現(xiàn)在他們會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)了有什么用處?！彼烙?jì)，單是重慶主城內(nèi)的一個(gè)沙坪壩區(qū)，就有約10家開(kāi)辦機(jī)器人編程課的機(jī)構(gòu)。

　　相比之下，純編程課程更側(cè)重“硬知識(shí)”。不過(guò)重慶趣樂(lè)碼青少年編程培訓(xùn)中心市場(chǎng)經(jīng)理胡海燕認(rèn)為，即便如此，也能通過(guò)趣味方式授課。像是基礎(chǔ)編程班中，孩子通過(guò)圖形化編程軟件Scratch自制小游戲，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)。

　　報(bào)道稱(chēng)，對(duì)一些家長(zhǎng)而言，學(xué)編程是讓孩子搭上人工智能快車(chē)的途徑之一。送八歲兒子上編程課的趙欽說(shuō)：“我們這一代要會(huì)Word和PPT，孩子這一代則需要懂得編程。這是智能時(shí)代工作和生活的必須技能，身為家長(zhǎng)，我應(yīng)該給他這個(gè)機(jī)會(huì)?！?/p>

　　年幼孩子學(xué)編程是否適合身心發(fā)展？

　　報(bào)道指出，當(dāng)下，無(wú)論是純編程或機(jī)器人編程課，社會(huì)輿論都不乏一些質(zhì)疑聲。除了擔(dān)憂(yōu)師資短缺影響專(zhuān)業(yè)水平，也有人認(rèn)為編程教育仍算不上“剛需”，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“讓孩子與智能時(shí)代接軌”的宣傳語(yǔ)言，試圖抓住家長(zhǎng)不愿讓孩子輸在起跑線(xiàn)的心理，實(shí)際上讓太小的孩子學(xué)編程，未必適合他們的身心發(fā)展。

　　胡海燕認(rèn)同七歲以下的兒童理解能力和專(zhuān)注力不足，不鼓勵(lì)家長(zhǎng)送他們上編程課。但她相信，更大的孩子應(yīng)該接觸編程，畢竟編程在日常生活無(wú)所不在，并非特定人群才需要認(rèn)識(shí)?！熬拖襁@幾年大家出門(mén)不用帶錢(qián)包，背后需要計(jì)算機(jī)算法和程序設(shè)計(jì)，這些基本知識(shí)是孩子應(yīng)該掌握的。”

　　報(bào)道稱(chēng)，和奧數(shù)、英語(yǔ)等應(yīng)試型科目的培訓(xùn)班相比，機(jī)器人編程課氛圍輕松許多，看不出孩子有學(xué)習(xí)壓力，他們還能在每堂課直接見(jiàn)證學(xué)習(xí)成果（機(jī)器人實(shí)現(xiàn)操作），這些都是課程的賣(mài)點(diǎn)。不過(guò)一些“純編程”業(yè)者和家長(zhǎng)質(zhì)疑機(jī)器人編程內(nèi)容太淺，灌輸硬知識(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)化，這類(lèi)課程架構(gòu)較松散，講究的更多是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力并激發(fā)對(duì)編程的興趣，距離實(shí)際編程還有一段很長(zhǎng)的距離。

　　但對(duì)家長(zhǎng)而言，這類(lèi)課程對(duì)孩子是否有益，取決于他們的教育理念?？梢源_定的是，孩子上課時(shí)洋溢著純真的快樂(lè)，這對(duì)于激發(fā)他們未來(lái)對(duì)正式編程乃至人工智能的興趣或許有很大幫助。

　　少兒編程市場(chǎng)受到資本青睞

　　報(bào)道稱(chēng)，從前經(jīng)營(yíng)的是物流生意，現(xiàn)在看管的則是“娃娃編程”，39歲的周濤不諳編程，卻在今年3月大膽轉(zhuǎn)行，在重慶一家商場(chǎng)開(kāi)了機(jī)器人編程培訓(xùn)中心。雖然風(fēng)險(xiǎn)頗大，但他稱(chēng)：“我現(xiàn)在賭的是未來(lái)?！?/p>

　　報(bào)道表示，從物流業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)毫不相關(guān)的少兒編程教育領(lǐng)域，周濤坦言一開(kāi)始并不適應(yīng)，但他指出，有三大利好因素讓他愿意放手一搏：一、國(guó)家越來(lái)越重視人工智能發(fā)展，而中國(guó)的人工智能教育比一些國(guó)家落后，尚有發(fā)展空間；二、生育政策逐步放寬，80后和90后家長(zhǎng)對(duì)人工智能意識(shí)也較高；三、在全國(guó)版圖中，重慶家長(zhǎng)對(duì)人工智能教育意識(shí)相對(duì)弱，恰是這類(lèi)城市的市場(chǎng)有較大空間。

　　除了吸引周濤這類(lèi)企業(yè)家，少兒編程市場(chǎng)也受到資本青睞，多家少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得融資。

　　但受訪(fǎng)業(yè)者都對(duì)融資表現(xiàn)得謹(jǐn)慎。周濤說(shuō)：“不光是編程，整個(gè)教育行業(yè)都對(duì)投資者有吸引力，畢竟教育培訓(xùn)是一塊大蛋糕……我覺(jué)得如果有（投資家）找我，要投資可以，但不能參與管理，所謂隔行如隔山，很多東西還是要親力親為去做?！?/p>

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 徐海知 謝艷